Medios audiovisuales

En educación cada vez están más presentes los medios audiovisuales como una metodología emergente y 

por tanto tenemos que estar preparados para poder enfrentarnos a esta realidad.

Un aspecto a tener en cuenta en su uso educativo es que sirve para promover el desarrollo de la autonomía
crítica de los alumnos, porque hay que dejar claro des de el principio que no todo vale, y por tanto que no
todas las informaciones son válidas.

         En primer lugar y como dijo Masterman,  “la labor, realmente importante y difícil, del profesor…consiste en desarrollar suficientemente en los alumnos la confianza en sí mismos y la madurez crítica para que sean capaces de aplicar juicios críticos a los documentos de los textos que encuentren en el futuro. La prueba dura de cualquier programa de educación de medios es comprobar en qué medida los alumnos son críticos en la utilización y comprensión de los medios cuando el profesor no está delante. El objetivo primordial, no es simplemente el conocimiento y comprensión críticos, es la autonomía crítica” .

Por lo tanto, los educadores están en la obligación de enseñar a que los alumnos desarrollen una autonomía
crítica del buen funcionamiento de los medios audiovisuales

Por otro lado, el uso de los medios audiovisuales en educación son escasos porque hay diferentes 

dificultades: 

- Dificultades del medio: coste alto, el mercado vídeo vs mercado  libro de texto, poca producción para la 

educación.

- Dificultades del profesorado: falta de formación técnica y didáctica

- Dificultades del centro: poca dotación, ubicación alejada del contexto aula, resistencia a lo audiovisual

Actualmente, no solo es importante ni relevante su uso educativo, sino también su utilización cotidiano en 

todas las franjas de edad. Es una necesidad adaptarse a las nuevas tecnologías y por tanto a los medios
audiovisuales. La imagen siguiente nos muestra una familia al completo, es decir todas las generaciones que
forman parte de ella, y cada miembro está usando un medios audiovisual diferente.

Código QR

Un código QR (quick response code, «código de respuesta rápida») es un módulo para almacenar información en una matriz de puntos o un código de barras bidimensional creado por la compañía japonesa Denso Wave, subsidiaria de Toyota, en 1994. Se caracteriza por los tres cuadrados que se encuentran en las esquinas y que permiten detectar la posición del código al lector. La sigla «QR» se deriva de la frase inglesa Quick Response (Respuesta Rápida en español), pues los creadores (Joaco Retes y Euge Damm) aspiran a que el código permita que su contenido se lea a alta velocidad. Los códigos QR son muy comunes en Japón y de hecho son el código bidimensional más popular en ese país.

Aunque inicialmente se usó para registrar repuestos en el área de la fabricación de vehículos, hoy los códigos QR se usan para administración de inventarios en una gran variedad de industrias. La inclusión de software que lee códigos QR en teléfonos móviles ha permitido nuevos usos orientados al consumidor, que se manifiestan en comodidades como el dejar de tener que introducir datos de forma manual en los teléfonos.

Los códigos QR también pueden leerse desde PC, smartphone o tablet mediante dispositivos de captura de imagen, como puede ser un escáner o la cámara de fotos, programas que lean los datos QR y una conexión a Internet para las direcciones web.

Un detalle importante sobre el código QR es que, a diferencia de otros formatos de códigos de barras bidimensionales como el BIDI, su código es abieto.

Por tanto, se puede decir que estos códigos son útiles en cuanto a hacer actividades a través de la tecnología y conlleva una rapidez en introducir datos en un dispositivo móvil o un PC. Puede ser útil por ejemplo en casos de personas discapacitadas para ayudarles en sus tareas cotidianas. Estos códigos cada vez se pueden encontrar en más lugares, como periódicos dónde solo ponen un titular y justo al lado ponen un código para poder acceder al link donde está ampliada la información, como por ejemplo que haya un vídeo que explique el titular.
Cada vez estamos más informatizados e incluidos en el mundo de la información global porque nos es muy fácil acceder a las informaciones. Ésto tiene un peligro, ya que muchas veces nos llegan informaciones pero no la filtramos, y tenemos que digerirla y ser críticos para ver si es válida o no.

Los libros de texto vs. los libros texto digitales

El libro de texto digital tiene ventajas e inconvenientes en su utilización educativa. Cada vez se estan dando más a conocer sus características, y así sus ventajas para una educación de calidad.

Los Inconvenientes podemos decir que hacen referencia a la economía y el acceso como por ejemplo, que no hay una oferta tan amplia como en el caso de los libros impresos. Además hay personas, incluso sectores que tienen dificultades para acceder a la tecnología. Otro aspecto relevante es que hay resistencias al cambio y no quieren utilizar estos medios. Referente al sector económico, los libros digitales en su reventa el valor es casi nulo, por tanto, no se puede hacer negocio (aspecto a tener en cuenta en la sociedad capitalista en la que vivimos), y además es muy difícil salvaguardar los derechos de autor.

Por otra parte, las ventajas són que el e-book promueve la lectura, tiene un menor impacto medioambiental, ocupan poco espacio y preservan lo escrito, son más rápidos y baratos de producir, se editan con gran rapidez y pueden actualizarse cómodamente corrigiendo errores y añadiendo información, facilitan los procesos de investigación gracias a su gran navegabilidad, son faciles de mover, ya se son pequeños i poco pesados aunque tienen una gran capacidad de almacenamiento, pueden atender a la diversidad con contenidos adaptados a las personas con discapacidad visual y/o auditiva.

Por estas razones, el libro digital, aunque tiene desventajas, es una herramienta necessaria en la educación actual.

Por ejemplo, el colegio Añoreta sustituirá el libro de texto por contenidos digitales: Los alumnos entre 5º de Primaria y 2º de Secundaria no dispondrán de libros de texto, será una plataforma de contenidos digitales multimedia la que albergue las materias. Los profesores volcarán en ella temas, ejercicios y todo tipo de actividades a las que tanto alumnos como padres podrán acceder en el centro y en casa.

Lo que se persigue con esta transformación es que los alumnos "no sólo reciban una transmisión de conocimientos, sino que trabajando con ellos se puedan identificar sus capacidades y de esta manera los docentes puedan potenciarlas".

http://community.prometheanplanet.com/espanol/b/weblog/archive/2012/01/05/el-libro-de-texto-digital-ventajas-y-desventajas.aspx

Las TIC en el aula y fuera de ella

Después de observar la imagen, puedo decir bajo mi punto de vista, que las TIC están teniendo  un gran énfasis en el sistema educativo.

Para los estudiantes, las TIC, siempre teniendo en cuenta en el contexto en el que nos encontramos de cambio y de innovación, son una herramienta indispensable a la hora de adquirir los aprendizajes tanto los que se imparten en el aula como los que se pueden asimilar de forma autónoma. Por otra parte, también son una oportunidad para mejorar la comunicación entre los propios alumnos y con los profesores, a través de las redes sociales.

En el esquema se puede ver, que los alumnos están sentados de forma circular, y por tanto, es una forma más de promover el trabajo en equipo y colaborativo. Esto es importante, ya que un grupo de aprendizaje puede obtener mejores resultados que si se trabaja individualmente. Tenemos que tener en cuenta, que la realidad está cambiando y por eso nos tenemos que ir adaptando a ella, es por eso que en cuanto a las nuevas tecnologías adaptadas al aprendizaje, se puede sacar mucho provecho.

En los centros escolares, cada vez se da más importancia a la presencia de las TIC, aunque aún falta promover más éste medio. En la imagen podemos deducir que el aula dispone de medios tecnológicos, como puede ser una pizarra digital, pero también hay que tener en cuenta que estos también pueden estar fuera del aula. Con esto quiero decir que aprender a través de las nuevas tecnologías es posible y además muy fructífero. Por ejemplo, los libros electrónicos, buscadores de internet, medios de comunicación, entre otros.

Por todos estos motivos, hay que intentar cambiar el modelo educativo o al menos adaptarlo a los  cambios existentes en la sociedad, no solo utilizando las TIC en el aula, sino que también fuera de ella.

Reflexión sobre las nuevas tecnologias

Bécquer en versión radiofónica

Se puede decir que Bécquer en versión radiofónica, es una actividad que llevan a cabo unos alumnos de cuarto de ESO de la asignatura de lengua castellana, donde ponen en práctica su creatividad a partir de un texto narrativo y lo pasan a guion radiofónico es decir, que incluyen voz, diferentes efectos especiales y música.

Es importante tener en cuenta que este proceso lo han hecho posible a partir de grupos colaborativos, donde todos aportan sus ideas para que en el conjunto quede como un todo, y así poder aprender y asimilar nuevos conceptos lingüísticos y procedimentales.



Se puede decir que esta experiencia puede ayudar a los alumnos a conocer otras opciones de cómo se pueden utilizar las nuevas tecnologías en educación, ya que actualmente hay muchas herramientas y diferentes usos de las TIC pero tenemos que enseñar los diferentes medios y usos de éstas.

Tenemos que responsabilizarnos desde la vertiente educativa, que podemos enseñar de forma no reproductiva la práctica educativa que se ha utilizado hasta ahora, sino hay que fomentar nuevos procesos de enseñanza, dejando más espacio para la creatividad del alumnos, y así que ellos mimos, baja la mirada del docente, pueden intervenir y hagan del aprendizaje algo significativo en sus vidas, como pueden ser las buenas practicas de la TIC.

También hace falta remarcar que esta experiencia es un buen ejemplo de uso transformador del medio, ya que los alumnos son conscientes de que están utilizando la tecnología de forma transformadora porque no es lo mismo leer un texto narrativo que transformarlo a radiofónico.

A continuación os pongo el link de donde he extraído la información:

http://www.slideshare.net/beatrizmarin/bcquer-en-versin-radiofnica

Ejemplos de utilización de medios tecnológicos en educación

En la sesión de hoy, hemos visto un primer vídeo donde se puede ver y analizra que en el proceso de ensañanza-aprendizaje utilizan los medios tecnológicos como reproductivos y simbólicos, ya que se utiliza una página web, pero a la vez sólo se puede ver que el acceso a la información es más rápido porque se utiliza una pizarra electrónica, aunque no se deja de hacer lo que se haria conuna pizarra normal.

En el segundo vídeo, se pueden ver a los niños haciendo diferentes ejercicios en la pizarra electrónica, y utilizan el medio tecnològico como simbólico y un poco reproductor, ya que son conscientes de qué el medio tiene más posibilidades de actuación pero las actividades que se llevan a cabo no son inovadoras, pero tampoco se puede decir que sea reproductivo.